2011暑期閱讀與寫作育樂營成果發表囉!

閱悅欲試，「述」有專攻：記敘文精進暑假閱讀寫作營開鑼囉！

讓我們來看看為期三天精采又有趣的閱讀與寫作活動吧！

活動時間：2011.8.17至8.19 (早上8:40~12:00及13:30至16:00)，計共三天

活動地點：迷你會議室、豪華圖書室 
參與對象：三到六年級

8/17記人類記敘文
由黃月鳳老師和吳寳嘉主任擔任講師，先以卡片分類遊戲切入記敘文的概論介紹，並針對記人類的記敘文進行寫作教學。

 


 































8/18記物類記敘文
心怡老師及寶嘉主任先以精美的教學PPT引導學生掌握「記物類」記敘文的精義，可以看到學生們皆全神貫注的聆聽。

學生依照老師教導的「記物類記敘文架構」(樹狀圖及學習單)，針對「冰淇淋」及「泡茶」為題，仔細觀察充份討論後，再由小組共同發展重點綱要，接續習寫，從短句、短篇慢慢擴寫、綪緻文章。

寫作之後，學員們需以小組為單位，口頭報告創作成果，從中獲得來自學員之間的回饋，以為後續修改的參佐意見。

 

 8/19遊記類記敘文
小朋友學會「遊記類記敘文的結構」後，旋即觀看「食尚玩家」，練習提取影片重點。由師生共同討論來嫺熟寫作工具的使用。

在「遊記類記敘文」寫作訓練中，不管是「初階組」和「進階組」皆需要在眾多圖卡中，選擇四至五張後，共同討論故事情節，發展有意義、合乎邏輯的「小布遊記」，在共同創作後予以發表，從觀摩中發現及學習大家天馬行空的想像。

結訓典禮：每個小朋友都帶著豐碩的學習開心的合照，這是可貴的經驗，能以那麼密集、玩樂及有系統的方式來習寫記敘文。

開學後的頒獎典禮：綜合討論三天寫作營的表現後，由講師們共同選出表現優秀的「文德記敘文寫手」，在學生朝會時由校長親自頒獎，以彰顯學校對閱讀寫作的重視。

教學省思
【寶嘉主任部份】 

一、透過「寫作架構」的給予，使學生獲得適切的鷹架，故能展現預期效益。
二、平日寫作教學固然重要，但營隊的方式可以透過「系統性」的方式來實施，若能於寒暑假 續辦，應能使閱讀寫作力大為提昇。
三、寫作營人數少即是王道，且應適度做能力的分組，可以提昇教學成效。
【心怡老師部份】

一、寫作技巧指導方面：

1.給予鷹架支持但避免過多引導。

2.分組小組合作分散壓力，且討論也越來越熱烈，學生頗期待共同創作的形式。

二、教學態度方面：

1.閱讀寫作的教學應該更多、更多的鼓勵，以激勵學生寫作的熱情。

2.看到學生們為了完成小組作業捨不得下課時，連教學者都感到無比的驕傲，也從教學中產生了持續投入的信心。